Методический автопробег "За 3 дня - 14 библиотек"

Дорогой длинною ...

      Думаю, что обсуждение предыдущей статьи блога     "...Потому что учиться на правильную профессию надо было!"

продлится ещё долго, но, как говорится - не стоит останавливаться на достигнутом - люди высказали своё мнение - нам следует прислушаться, поразмыслить над услышанным и ... продолжать работать - с читателями, посетителями, пользователями, людьми. С книгами тоже надо работать, с оформлением библиотеки тоже надо работать. И очень-очень надо поработать над собой. 

  Вот сейчас вы можете меня упрекнуть - мол, учит нас, профессионалов, жизни. Да мы сами кого хочешь научим, мы и работаем, и делаем много всего для жителей. 

Подписываюсь под каждым вашим словом. Радуюсь за вас! Знаю, что именно так и есть - в большинстве библиотек работают действительно КЛАССНЫЕ БИБЛИОТЕКАРИ.

Больше добавить мне нечего.

  Посему продолжаю работать. Пишу сегодня о том, как в феврале наш библиобус совершил очередной методический автопробег по сельским библиотекам района. А то скоро март и фотографии с зимним пейзажем будут не актуальны)))

Цель: методическая, практическая помощь на местах.

За три дня мы проехали более 300 километров, посетили 14 сельских библиотек.

Самое главное - привезли  для читателей больше 1 500 книг.

  Первый день и первая библиотека - интегрированная сельская библиотека в д.Пересады.

Новые книги в Пересадах
 ждут своих читателей

Я проверила как заполняется Дневник работы, записала свои рекомендации (оформить выставку по Году молодёжи в Беларуси, добавить новые книги на выставку к 70-летию Победы и т.д.) в Тетради проверки. 

Библиотекарь Алла Хохлова приняла новые книги, рассказала о своей работе. После интеграции (объединения со школьной библиотекой) универсальный фонд школьной библиотеки переместили в сельскую -  школьники и педагоги пользуются теперь документами единого фонда.

Библиотекарю очень нужна дополнительная площадь для выставки. Решили, что привезём один из переносных выставочных модулей.

                 Фрагменты оформления детского уголка в сельской библиотеке д.Пересады

После Пересад наш библиобус отправился в сельскую библиотеку д.Гливин - там в 2014 году также произошла интеграция и теперь библиотекарь Елена Хилькевич работает по графику с одним выходным на две деревни - в д.Гливин 2 дня в неделю и 4 дня в помещении бывшей школьной библиотеки в Новосёлках (5 км от Гливина) для учеников и педагогов школы, а также жителей деревни. Пока библиотека обживается в новом помещении - расставляется фонд, довозится новое оборудование. В этот день мы привезли 2 стеллажа для выставок и комплекты детской литературы для младших школьников - дети здесь очень активно интересуются литературой))

Интерьер сельской библиотеки д.Гливин (помещение в здании СШ д.Новосёлки)

  Маршрут второго дня начался с посещения интегрированной сельской библиотеки станции Новосады. Там, как и в Гливине, библиотекарь Татьяна Хацкевич работает на два помещения, правда в одном населённом пункте - по графику утром обслуживает читателей в школе, после обеда отправляется  в помещение клуба - там

Болевые точки интеграции. Опыт работы объединённых библиотек России

Сегодня - Международный день школьных библиотек. С чем и поздравляю библиотечное сообщество мира. Вы спросите - а почему, собственно, тема поста - о болевых точках интеграции,  а не о празднике? Всё просто - библиотеки сегодня переживают не самые лучшие времена. Профессиональное библиотечное сообщество, как никогда, должно объединиться и вместе решать назревшие проблемы. Но не у всех это получается. И зачастую мы идём той дорогой, на которую нам укажут  чиновники. Поэтому и в праздник позвольте обратиться к вам, коллеги, с темой об объединении ресурсов школьной и сельской библиотек. Опыт России здесь наиболее показателен - славянские страны ВСЕГДА были, есть и будут вместе. 
Ну а пока немного всё же о празднике: International School Library Day  отмечается во многих странах ежегодно в четвертый понедельник октября, начиная с 1999 года по инициативе ЮНЕСКО. Впервые его провозгласил президент Международной ассоциации школьных библиотек (International Association of School Librarianship, IASL) Бланш Вуллз. В 2005 году официальный статус праздника подтвердил уже новый президент этой организации Питер Дженко. В 2008 году это событие вышло на новый уровень — в январе координатор проекта Рик Малхолланд объявил, что Международный день школьных библиотек преобразуется в месячник — тоже международный. В октябре этого же года прошел первый Месячник школьных библиотек (International School Library Month) под девизом «Грамотность и обучение — в вашей школьной библиотеке». http://www.calend.ru
Поздравляю всех школьных библиотекарей с профессиональным праздником! Пусть ваш каждодневный кропотливый труд помогает школьникам находить именно те литературные произведения, которые будут открывать им новые горизонты! Счастья вам, благополучия и благодарных читателей!

И о работе: Начну со справки. Что такое интегрированная библиотека? Интегрированная библиотека - это новая форма сотрудничества между  публичной библиотекой и библиотекой специальной. В основе концепции интегрированной библиотеки лежит тенденция слияния общественных и научных библиотек в информационном обществе, а также опыт интегрированных библиотек Северных стран и США.

Основополагающий принцип – сотрудничество двух юридически и финансово независимых библиотек, выражающееся в профессиональной координации, объединении и рациональном использования информационных и кадровых ресурсов, обоюдном расширении предлагаемых услуг.

Цель сотрудничества. Интегрированная библиотека предоставляет одинаково качественные услуги всем посетителям, включая людей с особыми потребностями, а также возможность обучения на протяжении всей жизни для всех желающих.

Степень интеграции варьируется в каждом конкретном случае, исходя из особенностей развития библиотечного дела в регионе.

В последние годы, в связи с проблемой финансирования и экономии бюджета, на уровне местных властей возникают предложения объединения сельских и школьных библиотек. Есть сведения о частичном объединении.
Я посмотрела и проанализировала сведения о такого рода объединениях библиотек. Из того, что удалось узнать - в России выглядит всё примерно так: 

1.     -  В двух селах Нукутского района Усть-Ордынского Бурятского национального округа созданы образовательные центры, которые объединили школу, детский сад, сельскую и школьную библиотеки. Оплату труда и комплектование сельской библиотеки осуществляет отдел культуры».

2.    -   Белгородская область, где изучался вопрос о возможном объединении школьных и массовых библиотек, в частности, на базе Борисовского района (получается, в России есть тоже Борисовский район:) - интеграция  школьной  и государственной массовой сельской библиотеки должна иметь место в следующих вариантах:

Школьные и публичные библиотеки Германии: жизнь в режиме комбинирования

 Мне всегда интересно было знать как живут коллеги-библиотекари за рубежом. Люблю побродить по сайтам и страницам в социальных сетях публичных, школьных, университетских библиотек Европы, Америки и других стран. И пусть электронный переводчик не всегда дословно преподносит информацию, (особенно по странам Латинской Америки), но понять можно многое.
В это раз в связи с производственной необходимостью я штудировала сайты библиотек Германии. Как вы помните, у нас в Беларуси в этом году заканчивается эксперимент по объединению (интеграции) сельских и школьных библиотек.
Об этом я много писала в блоге (освежите память здесь и здесь)
Так вот что удалось узнать о том, как же решают вопрос существования библиотек в небольших населённых пунктах Германии.
Как они пишут, образовательно-политическое предназначение библиотек особенно отчетливо проявляется в сотрудничестве со школами или школьными библиотеками.
К типу школьной библиотеки, с одной стороны, относится собственно библиотека при школе, часто называемая медиатекой, а с другой стороны - «комбинированная» школьная библиотека как филиал внутри городской библиотечной системы. 

   Библиотек при школе гораздо больше, чем комбинированных, но, в отличие от последних, их редко возглавляют штатные или профессиональные сотрудники. Школьные библиотеки предоставляют в пользование учителям и ученикам важные для учебы книги и другие информационные средства, но имеют в фонде также популярную детскую и подростковую художественную литературу, а также печатные и цифровые справочные издания. Выходя за рамки места для учения, передающего способы приобретения информации и овладения информационными средствами, они стремятся также пробудить мотивацию к чтению и удовольствие от чтения. 

Несмотря на общепризнанное значение школьных библиотек в системе образования, в 2000 г. закрепленное Манифестом ЮНЕСКО "Учить и учиться вместе со школьной библиотекой", все же организация, оснащение и квалифицированное руководство в библиотеках многих школ Германии неудовлетворительны. Зачастую даже при наличии в школе базового собрания книг, уровень библиотеки все же ниже принятых международных стандартов. Если оценивать по этим стандартам, лишь 15% из 40.000 школ Германии располагают библиотеками адекватного уровня, это примерно 2.600 учреждений. Главная причина этих недостатков заключаются в отсутствии образовательно-политических, организационных и правовых предпосылок, а также часто нечетко определенной подведомственности школьных библиотек. 

Особенно критически обстоит дело с начальными, основными и реальными школами, в которых редко бывает своя школьная или же комбинированная школьная библиотека. Разве что среди гимназий может идти речь о достаточном их количестве. Лишь в некоторых случаях, прежде всего в недавно созданных гимназиях, объединенных школах и школах полного дня, достигаются рекомендуемые показатели по необходимым объемам помещений и информационному оснащению. Слабые результаты немецких школьников в Международной программе оценки школьной успеваемости PISA-Studie-2000 (OECD-Programme for International Student Assessment) явно показывает недостаточное внимание к школьным библиотекам людей, политически ответственных за германскую систему образования; хотя в последнее время здесь происходят заметные перемены. 

Треть школьных библиотек в федеральных землях входят в структуру

ВАЖНО!!! Виртуальный круглый стол по объединению сельских публичных и школьных библиотек

Сегодня на базе Национальной библиотеки Беларуси и Брестской, Витебской, Гомельской, Гродненской и Могилёвской областных универсальных библиотек в удаленном режиме прошло заседание круглого стола по вопросу объединения публичных и школьных библиотек, расположенных в сельской местности.

                     Видеозапись идёт 1 час 32 минуты.

Мероприятие состоялось при технической поддержке СООО «Мобильные телесистемы».

В заседании приняли участие представители Министерства образования Республики Беларусь, главных управлений идеологической работы, культуры и по делам молодежи, управлений образования облисполкомов, руководители и специалисты Минского областного учебно-методического центра, Национального института образования, областных и центральных библиотек.

В 2013–2014 годах процесс объединения публичных и школьных библиотек, расположенных в сельской местности, активно развивался. 

На 01.06.2014 года в республике организовано 216 объединенных библиотек: в Брестской области – 40, Витебской – 15, Гомельской – 54, Гродненской – 44, Минской – 30 и в Могилёвской области – 33. 

В рамках эксперимента, начатого в 2012 году по инициативе Министерства культуры в соответствии с поручением Совета Министров Республики Беларусь, было объединено 130 библиотек.

На сегодняшний день 4 объединенных библиотеки уже закрыты: 1 – в Гомельской и 3 – в Гродненской области. 1 библиотека в Гомельской области преобразована в клуб-библиотеку. 

Таким образом, на 01.06.2014 года в Беларуси функционирует 211 объединенных библиотек.

В ходе заседания были обсуждены вопросы объединения публичных и школьных библиотек в каждой из областей и проблемы, возникающие в процессе оптимизации библиотечной сети.

(по материалам сайта nlb.by)

Интегрированная библиотека: модный бренд или проектирование будущего?

Интегрированные библиотеки
Борисовского региона
(фрагменты мероприятий)

Жизнь – это всегда движение вперёд,  и нужно знать не только то,

 что делать сегодня, но и куда идти завтра...

Уважаемые  читатели блога. Давно я ничего не писала в стиле методических рекомендаций. Всё о поездках, выступлениях да просветительских мероприятиях. Исправляю данную оплошность. Я надеюсь, что сегодняшний пост поможет вам в вопросах организации работы по оптимизации библиотечного пространства региона.  Я расскажу вам о том, как мы работаем с так называемыми ИНТЕГРИРОВАННЫМИ библиотеками (термин, кстати, мы придумали сами :)). И мы не просто выявим проблемы интеграции в библиотечном обслуживании сельского населения публичными и школьными библиотеками, с которыми пришлось столкнуться руководителям,
как библиотек, так и отделов культуры, но и наметим эффективные пути их решения. В настоящее время в мире идет реформирование библиотечного дела, становление новой системы, ориентированной на вхождение в мировое информационное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в теории и практике библиотечного дела.

Моя цель – раскрыть преимущества объединения школьной и публичной библиотек путем создания оптимальной модели библиотечного обслуживания населения удалённой территории – т.н. ИНТЕГРИРОВАННОЙ СЕЛЬСКОЙ БИБЛИОТЕКИ.

Моя задача:

 1) познакомить с историей вопроса;

2) раскрыть особенности технологии обслуживания на примерах созданных моделей библиотек в нашей стране и за рубежом;

 3) дать краткую характеристику работы 7 интегрированных библиотек Борисовского региона (то есть все данные я буду приводить с точки зрения своей страны и своего региона)

Прежде чем мы окунёмся в историю, хочу предложить вам определиться с предполагаемыми ТЕЗИСАМИ: 

•  Единой системы библиотек всех ведомств не существует, что негативно сказывается на качестве библиотечного обслуживания населения.
•  Первоочередной задачей региональной библиотечной политики является определение места библиотеки в социокультурной среде региона.
• Основу библиотечной системы составляют государственные публичные библиотеки Министерства культуры, которые являются самой значительной группой в системе библиотечно-информационных учреждений страны и обладают хорошо отработанной учётно-отчётной системой в отрасли культуры. Особую роль в отраслевой библиотечной системе играют сегодня библиотеки, имеющие статус центральных библиотек региона, которые не являются узковедомственными культурными учреждениями, а представляют собой межотраслевые учреждения, которые информационно обеспечивают не только культуру, но и образование и науку. В стране именно этот тип библиотек определяет сегодня на деле жизнеспособность библиотек.
• Каждая библиотека имеет свои особенности, диктуемые многими условиями - количеством жителей, характером расположения местности (близость или удаленность от городов, от центральных усадеб), имеющимися ресурсами и т.д. Все библиотеки стремятся в настоящее время иметь свое лицо, характерные черты которого и должны найти отражение в документах библиотеки. Отсюда главным при их разработке является определение функций и задач данной библиотеки. Согласно закону о библиотечном деле, библиотеки имеют три основных функции - информационную, образовательную, культурную. Различное сочетание и преобладание одной из них в работе создает определенный тип библиотеки.

Так, для школьных библиотек главной является образовательно-воспитательная функция, то есть обеспечение учебно-воспитательного процесса школы, хотя для учителей наиболее важна информационная функция.

 Для публичных библиотек - это информационная и культурно-просветительская.

Для библиотек, работающих с детьми, на первый план выходит просветительная и воспитательная функция, функция формирования потребностей через чтение; информационной культуры, создания среды развития личности в библиотеке.

Много уже говорилось о расширении функций сельских библиотек за счет выполнения обязанностей других организаций и учреждений - образовательных, культурных, социальных. Все это также диктуется условиями существования каждой конкретной библиотеки. Так, если в селе нет школьной библиотеки или она не имеет достаточных ресурсов (что типично в настоящее время), то сельская библиотека берет на себя большую часть выполнения запросов, диктуемых учебными программами. Если в селе нет клуба или других учреждений культуры или социальной защиты, сельская библиотека вынуждена работать в режиме этих организаций.

 Отсюда трансформирование, изменение структуры сети библиотек, организация библиотек-клубов, библиотек-музеев и т.д., попытки объединения сельских и школьных библиотек. Однако не стоит забывать о том, что каждая функция библиотеки требует своего ресурсного обеспечения, которое, к сожалению, в последнее время стремится к нулю. Поэтому особенно важно уметь определить главное в работе, свои основные функции, приоритеты и отстаивать их.
Думается, что никто не будет оспаривать факт инвариантности основных понятий библиотечного обслуживания читателей как школьной так и сельской (публичной) библиотеки. 
СПРАВКА. Инвариант — (от лат. ivarias - неизменяющийся) - термин, используемый в разных науках, обозначает нечто неизменяемое - величина, остающаяся неизменяемой при тех или иных преобразованиях. То, что присутствует  всегда. Напр., площадь какой-либо фигуры, угол между двумя прямыми - инвариант…(Большой Энциклопедический словарь)

Определяющий момент в деятельности любой библиотеки – её

Проект # libday. День ЧЕТВЁРТЫЙ - пространственно-оформительский

   В мои должностные обязанности (а работаю я в центральной библиотеке в должности ведущего методиста) входит курирование деятельности сельских библиотек. В чём это выражается, спросите вы? В первую очередь  для сельских библиотекарей, особенно для новых работников, я своеобразная справочная служба - можно позвонить по любому вопросу и я подскажу с какой службой связаться для выяснения проблемных моментов в библиотечной работе.

Второе направление - организация обучения сотрудников сельских библиотек. Семинары, совещания, стажировки, школы мастерства, профессиональные конкурсы - с большей или меньшей степенью я принимаю активное участие во всех формах профессионального обучения библиотекарей.

Третьим направлением является оказание методической помощи на местах - непосредственно в сельской библиотеке. Это обычно происходит во время переезда библиотеки в новое помещение, смены работника, планового объезда библиотек и других не менее важных причинах. 

Ещё я занимаюсь  разработкой локальных нормативных документов сельских библиотек - Положения о работе библиотеки, Положения о мультимедийном центре, публичном центре правовой информации и др.

С 2009 года в библиотечной сети Борисовского региона действует проект "ИНТЕГРИРОВАННАЯ БИБЛИОТЕКА", посвящённый организации работы библиотек нового типа - сельских интегрированных (объединённых со школьными).

Об этом направлении можно долго говорить, а сегодня я расскажу об очень творческом моменте в моей профессиональной жизни - оформлении пространства библиотеки. В первую очередь это придумывание идеи и её воплощение на примере конкретной библиотеки. 

Сегодня мы поговорим об интегрированной сельской библиотеке д.Холхолица и её оформлении.

Во-первых, это выставочный комплекс. Здесь это 4 стеллажа. Смотрите фото, а внизу размещена схема выставки. Возможно, кому-то подойдёт такая идея.

Мая краіна Беларусь

Сэрцам да роднага краю імкнуся

Школа качества для интегрированных библиотек

Реализация проектов ЦБ в
интегрированной библиотеке.
Консультацию проводит
методист ОБМ Продедович Е.В. 

 Только что закончилось первое занятие  в  Школе качества  для библиотечных специалистов интегрированных сельских библиотек.  

Тема для обсуждения "Основные формы и методы работы с пользователями в условиях интегрированной библиотеки"

  В работе  школы приняли  участие  сотрудники  7 интегрированных библиотек - д.Мстиж, Холхолица, Пересады, Забашевичи, Мётча, Житьково, Трояновка.  Библиотекари поделились опытом работы и обсудили наиболее актуальные проблемы деятельности, в том числе, как эффективно использовать не только традиционные информационные ресурсы, но и  электронные. На занятии рассматривалось создание и  реализация собственных  проектов  библиотек. Участникам  школы качества также были представлены новые методические издания, и обзор новинок профессиональной прессы по библиотечному делу.  

В программу школы качества были включены такие вопросы как: 
Управление информационными ресурсами интегрированной библиотеки: новые тенденции.
Система работы с фондом краеведческих документов: сбор, хранение, использование. Электронные краеведческие  ресурсы библиотеки (на примере виртуального проекта «Семь  чудес Мстижа»). 

Программно-проектная  деятельность  интегрированной  библиотеки.

 Опыт работы сельских библиотек с читателями через библиотечные акции.

 Выставка-обзор: основные формы работы интегрированных сельских библиотек.

 Информационные ресурсы зала литературы на иностранных языках в помощь обучению педагогов и школьников.

Елена Бабицкая, библиотекарь сельской библиотеки
д.Б/Ухолода рассказывает о проведённых
Акциях в библиотеке

Зал литературы на иностранных языках

Зал литературы на иностранных языках

Проект "Интегрированная библиотека"

В Борисовском районе реализуется проект "Интегрированная библиотека". Если в вашей библиотечной системе созданы объединённые сельские и школьные библиотеки - присоединяйтесь к проекту для обсуждения организации работы таких библиотек.

Проект "Интегрированная библиотека"