""Первый книжный" и "Читалкин": чей проект ярче - библиотечный или кинематографический?

    Вашему вниманию предлагаю сегодня два проекта, реализуемых библиотекарями и киношниками. "Первый книжный" или "РГДБ-ТВ" - проект Российской государственной детской библиотеки, призванный помочь библиотекарям страны познакомиться с самым лучшим и интересным в области обслуживания юных читателей, организацией творческих мастер-классов, познавательных литературных занятий, концертами для детей, с передовыми методами организации досуга в библиотеке. 

Для просмотра телеканала перейдите по ссылке - http://tv.rgdb.ru

Фонд поддержки и развития кинематографии для детей и юношества «маленькое КИНО»  -  творческое объединение профессионалов и людей, кому не безразлична детская аудитория,  растущая платформа по созданию кинофильмов для детей и о детях.   Одна из основных задач Фонда – это создание полнометражных и короткометражных детских кинофильмов.

 "Читалкин" - уникальный канал для детей и их родителей, организованный Фондом "маленькое КИНО" (http://malenkoekino.ru/)

В проекте российские актёры и не только читают классические и современные произведения для детей в книжном издании, рекомендованные педагогами и психологами, как обязательные для гармоничного развития и воспитания ребенка.

Просмотр видео на канале «ЧИТАЛКИН (маленькое КИНО)» позволит ребенку погрузиться в волшебный мир литературы, разовьет воображение, привьет эстетику чтения именно печатных изданий, и восприятие книги, как сокровищницы знаний.

        Для просмотра телеканала перейдите по ссылке:   https://www.youtube.com/channel/UCjEdH-5SWywDr4PSCrGN3aQ

Как на мой взгляд - для нас, библиотекарей, эти каналы интересны возможностью посмотреть доклады и лекции, интервью с известными людьми на литературные темы, познакомиться с методиками проведения занятий для детей, послушать «Библиогид рекомендует» - о лучших книгах для детей по мнению специалистов отдела рекомендательной библиографии РГДБ ("Первый книжный") и возможностью познакомиться в первую очередь, с ярким художественным чтением - ведь читают в проекте большей частью актёры ("Читалкин")

А ЧТО ДУМАЕТЕ ВЫ?

Библиотечный мерчандайзинг? Легко!

Методика создания
комфортного пространства

Я - читатель библиотеки и моё ВНИМАНИЕ сосредоточено на ФАСАДЕ, ВИТРИНАХ(ОКНАХ), ВЫВЕСКАХ библиотеки.
Мой ИНТЕРЕС вызывают АТМОСФЕРА в библиотеке, ЗОНИРОВАНИЕ мест для книг и отдыха с книгой, а также ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА.
У меня есть ЖЕЛАНИЕ узнать больше о библиотеке (НАВИГАЦИЯ), получить необходимую мне ИНФОРМАЦИЮ и оценить ВЫКЛАДКУ ТОВАРА (РАССТАНОВКУ ФОНДА).
В библиотеке я получаю УДОВОЛЬСТВИЕ от предоставленных УСЛУГ, мои ЭМОЦИИ - только положительные, СЕРВИСЫ библиотеки меня полностью устраивают.
Вот такая МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ КОМФОРТНОГО ПРОСТРАНСТВА библиотеки для читателя. ЧИТАТЕЛЬ ВИДИТ и ЧУВСТВУЕТ БИБЛИОТЕКУ.
В ваших библиотеках всё устроено именно так? Нет? Или не совсем так? 
Что ж, давайте разбираться. Тема сегодняшнего поста проста и креативна (всё креативное - просто :) Мы будем говорить о ... библиотечном мерчандайзинге или .. о расстановке фонда в библиотеке.
Предвосхищая ваши мысли о невозможности качественной работы в этом направлении по причине нехватки средств, низких зарплат, маленьких площадей и тому подобных проблем, сообщаю главный постулат библиотекаря-профессионала: желание, помноженное на любовь к выбранной профессии сделают вашу библиотеку. Как это будет происходить? Давайте учиться.
Вы все знаете, что прогресс теснит книгу по всем позициям и как инструмент образования и как элемент культуры, развлечения, потому что есть альтернатива. Конкуренция  возникла не сегодня и закончится не завтра, скорее всего никогда. Но сегодня в наших руках появилось оружие (с позволения сказать массового поражения), которое поможет библиотекам в нелегкой борьбе за читателя и с каждым днем это оружие становится все совершеннее. Имя ему мерчандайзинг.

Мерчандайзингом принято называть комплекс мероприятий, проводимых в зале открытого доступа для посетителей и направленных на эффективное представление и продвижение определенного товара, марки.

Мерчандайзинг включает в себя не только выкладку товара, но также расчет и построение оптимальной схемы движения потока  людей, изучение целевых групп потребителей, факторов, влияющих на их поведение, методы управления восприятием посетителей. Все это касается библиотек самым непосредственным образом.

 Давайте коснёмся только одной составляющей, а именно выкладки товара, в библиотечной терминологии: особенностей расстановки фонда. Точнее - той части фонда, которая находится в открытом доступе и определяется как чтение «для души».

Наш пользователь в любом случае человек, и все психологические законы, используемые мерчандайзингом, на него действуют.

информация для читателей:
просто, схематично и с любовью

Это наука без слов воздействовать на подсознание, создавать комфортный фон процессу выбора, где бы этот выбор ни происходил. Мерчандайзинг высшего класса обеспечивает пользователю ощущение, что он нашел и приобрел то, что ему нужно, не напрягаясь, как бы само собой, и одновременно получил удовольствие. Человек не всегда может объяснить, почему у него родилось такое ощущение, он уверен, что выбор сделал сам! Никто не приставал с вопросами, не давил, не торопил с принятием решения, просто подсказывал, ненавязчиво и мягко: вот то, что ты давно хотел, только протяни руку! Результат понятен. Вопрос в том, как его достичь.

Для этого важно определить:

- специфику работы библиотеки (ее уникальность, изюминку)

- особенности обслуживания

- что именно нужно продвигать и что поставить в открытый доступ

- какая у пользователей мотивация для посещения библиотеки

- что они хотят получить

Пользователи хотят получить информацию в первую очередь. Для чего она нужна? Для самосовершенствования, обучения и для удовольствия. «надо» и «хочу» два  основных мотива, по которым пользователь приходит в библиотеку. Если «надо» найти информационные носители для учебы -  существуют традиционные формы поиска, такие как,  

например каталог, картотека. Ведь человек уже знает, что ему нужно. 

  Если чтение – вид организации досуга – сложнее. Такой читатель не обратится к каталогу, да и библиотекаря не всегда спросит. А вот перебрать книги руками, потрогать, полистать, прочесть аннотацию захочет наверняка и, сделав выбор, будет уверен, что за этим и приходил. Поэтому и приобретает особую значимость тот фактор, благодаря которому он свой выбор сделает. И если не полагаться на случай, а организовать процесс, то выгоду получит и читатель и библиотека. Читатель будет благодарен за найденную информацию, сэкономленное время, усилия. 

  Библиотеке это даст прирост количества пользователей, причем это будут верные пользователи, которые посетят библиотеку не однажды и не дважды, а будут привязаны к ней «эмоционально». Повысится книговыдача. Это основные библиотечные показатели, за повышение которых мы бьемся ежедневно и стараемся привлечь читателя и приобщить его к книге всевозможными способами от рекламы до массовых мероприятий. Одно из достоинств мерчандайзинга в том, что ни денег, ни дополнительного времени, ни привлечения человеческих ресурсов он не требует. Наоборот освобождает библиотекаря и радует читателя. Создает у читателя ощущение порядка и всесторонней укомплектованности, укрепляет имидж библиотеки.

Открытый доступ. Место выбора – место сомнений. Если есть открытый доступ к фонду, есть и проблема выбора. Всех пользователей, которые приходят в библиотеку условно можно разделить на три группы:

1. Пользователь четко знает, за чем пришел.

2.Пользователь примерно представляет, что хочет взять. Возможно, определил жанр или автора.

3.Пользователь совершенно не представляет, на чем остановит выбор. Он сделает свой выбор под влиянием импульса.

Согласно исследованиям маркетологов, процент покупок решения о которых происходит  в магазине, (импульсивные покупки) составляет 60-70%. Цифры, согласитесь, большие, игнорировать их непростительная ошибка. С небольшой погрешностью данные исследований можно перенести в библиотеку, люди они везде люди. Все три типа - наши читатели и двум последним важно ненавязчиво помочь сделать выбор. Общаться библиотекарь с читателем не перестанут, разговор не об этом. Выбор информационных носителей и посещение библиотеки должны стать приятнее и продуктивнее, вот в чем суть.

 

 

Наилучшее представление информационных носителей

1. Поставить книги и максимально широкий ассортимент информационных носителей на полки. Если нет такой возможности, то оформить сведения о них как можно полнее и красочнее. * Парад моделей «Бурда моден» с 1998 по 2006 год или обложки журналов, иллюстрирующие наличие журналов в библиотеке.

2. Привлечь внимание пользователей . Каждая зона, каждый стеллаж и полка должны бать «видимы».* Достичь можно: особым расположением стеллажей, цветом полок, подборкой серий, разделителями и пр.

3.Адресность и дифференцированность по праву считаются важнейшим принципами продвижения любого товара. Чем больше, тем лучше. Конкретно! Для кого? Нужно позиционировать.  * Для детей, детективы для женщин и для мужчин, книги для любителей музыки, литература по рукоделию.

4.  Очень эффективно ставить стеллаж с детской красочной литературой (любой) на взрослом абонементе. Пока родители выбирают себе книгу, ребенку есть, чем заняться, он не балуется, а вероятность того, что после такого просмотра малыш затащит родителя в детский отдел, возрастает многократно. * Обычное возражение взрослых, что дома много детских книг легко будет парировано ребенком «А такой нет!»

5. Донести до пользователя информацию о значимости книги. Всеми доступными средствами «зацепить» его. Возможно, по книге был снят фильм, снимался актер с яркой творческой судьбой, книга стала культовой или получила награду и пр.* Авторы, получившие литературные премии года Д, Быков «Эвакуатор», «Дозоры» С. Лукьяненко

6. Воздействовать на все органы чувств (зрение, тактильные ощущения, даже запах, слух: хруст бумаги). Как ни мелко это может показаться, но на выборе эти факторы могут сказаться как положительно, так и отрицательно.

Еще: Все должно быть подписано,  ведь читатель может и не спросить, уйдет ни с чем.  

В любом случае лучше; если будет и увидено, и услышано, и потрогано.

7. Всеми способами следует облегчить пользователю поиск. Чтобы без труда он мог найти самостоятельно не только то, что его интересует, но и сориентироваться в разнообразии потоке книг автора или последовательности книг серии 

8.Неплохой эффект дает «горячий стеллаж» - это книги, востребованные школьниками студентами на определенной стадии учебного процесса. *«Преступление и наказание» Ф. Достоевского нужно сразу всем школьникам, т.к. проходят одновременно. Как правило, библиотекари располагают стеллаж недалеко от себя, что привлекает внимание людей и вызывает желание перечесть классику или взять другие произведения любимых писателей, поэтов, до которых «не доходили руки».

9. Книжные развалы. Настоящий подарок для тех, кто привык ориентироваться на чужое мнение и просто любопытных. Если стопки книг, сданных читателями  не расставлены на полки, к концу дня они убывают на 1/4 . * Приходит новая партия книг – поставить некуда. Не разбирая ее, просто кучей положить прямо на подоконник/стеллаж и т.д. Условный рефлекс вырабатывается моментально, пользователи идут туда в первую очередь смотреть, что новенького. Им приятно рыться в куче новых книг.

При размещении фонда в открытом доступе существуют правила, которые полезно соблюдать, чтобы пользователь легко ориентировался.

Траектория движения посетителей должна быть как можно проще, и логичнее. Согласно исследованиям, попадая в помещение, большинство пользователей стремятся повернуть направо, как кот ученый, видимо потому, что правши, и далее двигаются по залу в направлении против часовой стрелки от кафедры по периметру, затем возможен осмотр стеллажей в центре. Таким образом, периметр наиболее посещаемая зона, расположение в которой почти наверняка привлечет внимание посетителей, а вот пройдет ли он в центр - не факт. Пространство между входом в зал и кафедрой - «слепая» зона. Входя в помещение, читателю требуется время, чтобы замедлить шаг и остановиться. Он может просто не заметить расположенные здесь ИН. Зато это пространство весьма эффективно использовать, чтобы разместить рекламные и информационные материалы, которые без спешки можно рассмотреть на выходе. Они станут своеобразным «подкреплением» правильности сделанного выбора или заложат интерес на будущее.

Удобное и выгодное расположение. В любом помещении можно выделить «приоритетные» места, в которых книги будут брать активно и «мертвые зоны». Около кафедры – приоритетное место. Все, что здесь находиться обречено быть замеченным. Углы – не ходовая зона. Это, как правило. Но есть и индивидуальные особенности помещений, в которых + и – возникают стихийно. Чтобы увеличить поток читателей можно такие места снивелировать или активизировать, в зависимости от задач.* стеллаж переставить

Движение пользователей можно организовать, чтобы исключить «пробки» и как можно больше показать. Сделать это можно с помощью расстановки мебели, напольной графики и  POS-материалов (информация о товаре *штендер (раскладушка, ставиться на пол), мобайл (типа указателя на картоне для потолка), воблер (на гибкой ножке), джумби (увеличенная копия товара).

Привычное и логичное расположение. Наш глаз привык воспринимать информацию так, как мы читаем: слева направо и сверху вниз. Мы классифицируем все, что видим привычным для нас способом, и быстро находим то, что нужно. Именно с этим связано то, что книги  эффективнее располагать по группам или каким-либо характерным признакам. *Детективы, современная проза, творчество наших земляков, мемуары и пр. Внутри каждой группы расположение таково, что  признак  убывает. *хронологически, более ранние справа, новее слева. Также мы расставим книги от 1 к 5 частям и далее, если они выходят серией.  Этот порядок облегчает читателю поиск нужной книги на полках библиотеки.

Максимальная заметность. Книги более заметны, если представлены  блоком. Когда книги имеют сходный дизайн обложки, читателю легче заметить и  заинтересоваться, следовательно потенциал для выдачи выше. *Серия иронического детектива в яркой желто-черной обложке.  

Быть около лидера, а лидеру быть лучше всех. При расстановке фонда содержательного типа важное значение играет его окружение. Книги, соседствующие на полке с востребованными, модными в данное время, воспринимается как более предпочтительные, по сравнению с остальными. Красиво и эффектно оформленные кажутся не только более привлекательными, но и более интересными. Соответственно верно и обратное утверждение.

 Показать товар лицом. Книги должны быть максимально хорошо видны, не заслонять друг друга. Одну из книг на полке было бы неплохо повернуть в анфас (лучше лидера спроса)

Здравый смысл во всем. Важно понимать, что применение описанных выше принципов сильно зависит от индивидуальных особенностей библиотеки, ее целей и задач. Важно, чтобы каждая полка, каждая зона библиотеки были задействованы, «заработали» в полную силу. Есть несколько подсказок, как заставить обратить внимание на «мертвые зоны»: это  более яркое локальное освещение, окраска стеллажей в контрастные цвета к общей гамме интерьера, расстановка стеллажей необычным образом (треугольником, звездочкой и пр.), главное, чтобы они отличались от остальных. Так как расстановка фонда в некотором смысле процесс творческий, то и конечный результат сильно зависит от личности библиотекаря, его логики, креативности, аккуратности.

 Поддержание ассортимента

Не только расстановка, но и поддержание ассортимента  важно для того, чтобы  интерес пользователей не угасал.  

1.   Соответствие месту и времени. То, что уместно в одной ситуации, может оказаться странным в другой. * Выставка литературы  садово-огородной тематики вряд ли окажется интересной читателю зимой. 

Мы комплектуем и выставляем фонд, прежде всего для читателя, поэтому ассортимент  должен быть как можно разнообразнее, чтобы привлечь людей разных интересов. В противном случае количество читателей может сократиться, так как они для себя ничего интересного не найдут.

2.Все, что, возможно показать должно быть показано. Читатель достаточно инертен в своих действиях: то, что увидел – взял, нет, может и не спросить. А может и вообще не знать, чего он собственно хочет. Запрос «Хочется чего-нибудь веселого, ненавязчивого, чтобы время скоротать» достаточно абстрактен и, поэтому, попасть в цель библиотекарю очень трудно, представления о юморе  и серьезности литературных произведений могут отличаться разительно.

Книги нужно ставить неплотно  друг к другу, чтобы читатель мог хорошенько их рассмотреть, перебрать.

3. Хранить ровно столько, сколько нужно. Внешний вид печатных изданий играет немаловажную роль. Читатель, не задумываясь, выберет на полке среди прочих равных вариантов самую чистенькую и новую книжку и вполне может побрезговать зачитанной и потрепанной. Поэтому сохранность фонда играет значимую роль  в библиотечном мерчандайзинге. Фонд обязан быть опрятным!

Оконная выставка в библиотеке или Как рационально освоить информационное пространство

Сельская библиотека д.Оздятичи
Вариант оформления оконной выставки.
Первый опыт

   Рациональное использование окон –  проблема многих библиотек. Думаю, что вы согласитесь с тем, что, используя окна для организации экспозиций разного содержания, для размещения информации о библиотеке и ее услугах, значимой информации из жизни местного сообщества, фотовыставок библиотека расширяет свое информационное пространство, делает «шаг на улицу», навстречу своим читателям. ГЛАВНОЕ - не перемудрить с наполнением и сохранить в оформлении необходимую эстетику, а ещё -  получить   результат. Под результатом я предполагаю в первую очередь увеличение количества посещений и рост выдачи представленных в окне изданий. 
   Изучив тему оформления оконных выставок, скажу, что в эту работу библиотекари вносят много выдумки и фантазии. Яркие, привлекающие внимание, оконные выставки, несомненно, удобны для читателей библиотеки. Можно рассмотреть представленные на выставке книги с улицы, чтобы потом, придя в библиотеку, спросить понравившуюся книгу для чтения. 
А можно при посещении библиотеки познакомиться с содержанием выставки более подробно: полистать, что-то почитать, рассмотреть иллюстрации. Как правило, такие выставки посвящены либо важным событиям литературной жизни, либо новинкам литературы. Немного в другом направлении создаются выставки, рекламирующие тематическую литературу - природа, животные, по вязанию и т.д. 
  Первый опыт в оформлении оконных выставок демонстрирует нам сегодня библиотекарь сельской библиотеки д.Оздятичи Раиса Михайловна Богдановская. Замечу, что она сделала это самостоятельно и помощи у нас, методистов, не просила. Хорошо ли, грамотно получилось - проанализируем.
    Итак, в окошке мы видим листок с надписью: "Зима?  Снег? Вам холодно? А ты заходи и читай! У нас тепло!"  И выставлены четыре  книги с пометками "Увлекательная", "Полезная" и др.  И вроде бы всё очень просто, но результатом этой оконной выставки стал активный рост читателей. В январе 2013 года перерегистрацию прошли 86 читателей, а в 2014 году - 124 читателя! Есть результат? Конечно, есть. Библиотекарь не останавливается на достигнутом и уже продумывает "весеннюю серию" оконных выставок.
Как методист, не могу не проанализировать это направление работы у других. 
Многие считают его спорным и не рискуют выносить в окна выставки. Интернет на эту тему тоже не очень щедр. 

Библиотека им.А.Н.Толстого (Москва)
фото сотрудницы Свердловской областной
библиотеки для детей и юношества
Марины Смирновой 

 Чтобы не быть голословной - приведу примеры на фотографиях. 
Вот - посмотрите как оформляют свои окошки коллеги и обсудите - нужны ли вам оконные выставки?

Библиотека с.Гавриловка (Россия)

Выставка картин в городской библиотеке
г.Могилёв (Беларусь)

Технологическая карта библиотекаря. Нужен ли такой документ сотрудникам?

Ни для кого не секрет, что в профессиональные обязанности методиста включена такая деятельность, как изучение передового опыта коллег и профессиональное самообразование. В связи с этим стараюсь следить за профессионализмом коллег, а самообразовательный уровень повышаю в том числе и с помощью изданий серии "Библиотекарь и время ХХІ век". Думаю, что многим знакомо такое издание: Дригайло, В.Г. Технология работы библиотеки: науч.-практ. пособие / В.Г. Дригайло. – М.: Либерея-Бибинформ, 2009. – 544 с. – (Вып. 104)

Автор очень подробно рассказывает о технологии работы библиотеки, её задачах, функциональности и т.д.

 Сегодня я решила поговорить об одном из критериев изучения эффективности работы сотрудников -  технологической карте. 

Комплексный документ, отражающий сведения о каждом специалисте как личности, труженике, общественном деятеле, творческом работнике. Технологическая карта может отражать работу каждого сотрудника библиотеки в течение 10 лет, динамику его деятельности за это время.

Документ раскрывает отношение каждого библиотекаря к труду, к пользователям и работникам библиотеки; его взаимоотношения в коллективе, взаимозаменяемость; культуру общения и поведения; трудовую, технологическую, плановую и исполнительскую дисциплину; участие в общественной жизни, в управлении отделом и библиотекой, во внедрении новшеств; отношение к повышению квалификации, к творческой работе, к рационализации рабочего места и процессов труда; проявление чувства долга, ответственности; качество, производительность, интенсивность и уровень организации труда; полноту и оперативность обслуживания пользователей, с анализом, отказов, процессов работы с целью их совершенствования; культуру обслуживания читателей; участие в конкурсах; поощрения, замечания; ведение документации, регламентирующей работу; все необходимые официальные сведения о сотруднике, то есть анкетные  данные.

Документ должен быть одобрен методсоветом и утвержден директором библиотеки. Технологические карты печатаются в виде комплексного документа из расчета по одной на сотрудника.

С картой работает сам сотрудник постоянно в течение года. Если сотрудник уволился, то документ передаётся тому, кто пришёл на его место.

Карта как документ имеет мобилизирующее значение. С его помощью как сотрудник, так и заведующий отделом ежегодно могут подвести итоги деятельности, осуществить анализ работы, сделать должные выводы, внести коррективы, определить перспективы. Карта помогает выявить активность сотрудника, его тягу к новизне, знаниям, повышению деловой квалификации, увлечённость, дисциплинированность, определить отношение к труду, способности, качества характера.

Такой документ необходим, так как без учёта целей, задач, функций, взаимосвязей, прогнозирования, стратегического планирования и управления, правильной организации труда и управления эффективная деятельность библиотеки невозможна.

Необходимо, чтобы данный документ содействовал самой главной задаче: качественному обслуживанию всех категорий пользователей библиотеки.

Структура документа «Карта сотрудника»

 1.      Дата одобрения документа  методсоветом и утверждения директором библиотеки.

2.    Ф.И.О. сотрудника.

3.    Содержание карты

4.    Сведения о сотруднике – отдел, должность, дата рождения, перемещения в должности, образование, стаж работы, общественные поручения и их выполнение, домашний адрес, телефон, подпись, дата заполнения.

5.     Должностные обязанности /фрагмент/

6.    Индивидуальный план работы на год: выполнение функциональных обязанностей, соответственно своей должности (производственная деятельность), руководство отделом, методическая, исследовательская деятельность, повышение квалификации, участие в профессиональных конкурсах.

7.     Дисциплина труда – поощрения и замечания.

8.    Новое в работе за год - перечень внедрённого в работу передового опыта, форм и методов, новшеств, рационализации процессов, разработок, статей, заметок и т.д.

 В вашей библиотеке сотрудники ведут такие технологические карты?

"Кастинг книг" и ещё несколько идей от библиотекарей из Германии

   Продолжаю делиться с профессиональным сообществом  инноватикой в подаче библиотечного фонда. В сентябре я рассказывала как это делают коллеги из Великобритании (пост "Помогите читателю.Подача книжного фонда от британских библиотекарей") - от специальной полочки для выбора книг до книги сюрприза и т.д. Кто хочет обновить информацию - перейдите по ссылке.

А вот в  блоге германских коллег   kinderbuchblog, посвящённом детскому чтению, есть рекомендации о том, как раскрыть перед ребёнком мир книг - "20 Рождественских подарков". Авторы сообщают, что под каждой ёлкой должна быть книга для ребёнка. Думаю, что это хорошая идея и для библиотек, особенно сельских, где библиотекарь наверняка знает, что именно интересно ребёнку. Идея проста. Библиотекарь может собрать тематические подборки литературы, завернуть их в яркие обёртки и устроить игру "Выбери меня". Можно это сделать и с помощью компьютера и приведённого списка литературы. Привожу текст, автоматически переведённый браузером. (можно перейти по ссылкам и увидеть рекомендуемые книги):  Для больших любителей животных:  белый медведь, лось и сова. От снега и Eisbewohnern, Для Принцессы:  Принцесса Изабелла, Для рыцарей и тех, кто хочет быть: Renald Рыцари Страница, Для родных братьев и сестер:  маленький кролик является старший брат, Для великих героев:  герои, как дедушка и я, Для философов:  Мама, а где вчера идти?, Для дошкольников: Мой ABC, Для любителей природы: Красочный и беспорядке, Для историков: Ричард Львиное Сердце, Для путешественников мира: весь мир. Карту Забронировать, Для палеонтологов:  динозавров  - всплывающее книга, Для любителей мастерить:  Вилли Werkel, любителей, автомобилей, судов, самолетов строит, Для любителей музыки: Fidirallalallala - песни, танцы и стихи. Думаю, что основную идею вы поняли.

Интерьер городской
библиотеки в Брилоне

 А сейчас хочу познакомить вас с удивительной библиотекой St@dtbibliothek -  Городская библиотека г.Брилон (Германия). По сайту библиотеки вы можете прогуляться и узнать много интересного. Почему г.Брилон? Отвечаю:

 6 декабря в Институте им. Гёте в Минске состоялся семинар по повышению квалификации специалистов библиотечного дела «Познакомьте детей с книгами». Референтом семинара была Уте Хахманн, дипломированный библиотекарь, директор Городской библиотеки г. Брилон (Германия). В семинаре принимала участие методист по работе с детским читателем нашей библиотеки - Людмила Захаревич.

Фрагмент семинара.
Выступает наш методист Людмила Захаревич

Коллеги из системы детских библиотек Минска разместили на своём блоге информацию о проведении семинара.  В ходе доклада госпожа Хахманн рассказала о своей библиотеке и о тех проектах, которые они реализовали. Один из самых интересных это «Медиаметр», разработанный в этой библиотеке ростометр для детей, который дарят молодым матерям в местном роддоме. В подарочный комплект так же входят брошюры библиотеки и материалы для будущего читателя. На ростометре указаны самые основные этапы «взросления» читателя, особенности развития и подходящие под этот возраст рекомендации.

Ещё одним запоминающимся моментом семинара стала презентация различных идей для игр с книгой. Например, создание книжки-игрушки. По образцу каждый вырезал и складывал из листа А4 маленькую книжку, содержание которой так же сам придумывал. Но не просто короткая история, а такая, чтобы на каждом развороте можно было совершать какие-то действия, чтобы на следующей странице увидеть их результат.

А кульминацией практической части стал «Кастинг книг» — успешная форма массовой работы в библиотеках Германии. Для проведения кастинга библиотекарь отбирает 5 книг и проводит 4 этапа голосования, в результате которого выигрывает только одна книга.

Первый этап: зал голосует за названия книг. Книга, набравшая меньшинство голосов, выбывает из кастинга.

Второй этап: зал выбирает лучшую обложку из оставшихся книг. Одна выбывает.

Третий этап: голосование по первой строчке книги. Снова одна книга выбывает.

И наконец, четвертый этап: выбор между двумя оставшимися книгами по их аннотации. Побеждает самая интересная аннотация.

Пятёрка книг может быть разной тематики или просто состоять из новых поступлений. Этапов кастинга может быть несколько, в каждом случае участвуют разные пятёрки книг. 

Организация работы с пользователями и общественными организациями

    Продолжая тему планирования, рассмотрим сегодня пункт плана, посвящённый  Библиотечной рекламе и маркетингу.

Какие мероприятия могут включаться в этот пункт?
   Во-первых, отражение деятельности библиотеки в СМИ, вклад библиотеки в культурную жизнь региона.
  Далее можно спланировать организацию собственных конкурсов или участие в международных, республиканских, областных конкурсах.

    Немаловажным будет запланировать как и в каких формах библиотека позиционирует себя в совместных мероприятиях с друзьями библиотеки, спонсорами, активными читателями, дарителями.

Следует также обратить внимание на информирование населения о возможностях библиотеки, ответив на вопросы о жизни библиотеки – "что, как, когда, где?"

Издательская деятельность - какие формы полиграфической продукции и для каких целей планируется выпустить в библиотеке.

Реклама фонда ( отделов фонда, периодики)
Оформление библиотеки (что необходимо оформить с помощью художника)

Как вариант, предлагаю познакомиться с фрагментом годового плана работы сельской библиотеки д.Лошница

1.        Работа с основными группами пользователей:

· активизировать деятельность по профилактике правонарушений среди детей и подростков, принимать участие в  заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних;

· организовать проведение творческих мероприятий по правовому просвещению детей и подростков;

·   ежемесячно проводить заседание духовно – просветительского кружка «Тропинка» для среднего школьного возраста  совместно с церковью.

· обслуживать пожилых  читателей и читателей-инвалидов, детей- инвалидов на дому. Привлекать в помощь книгонош;

·  приглашать детей-инвалидов на просветительские мероприятия в библиотеку;

· осуществлять индивидуальное информирование по правовой, педагогической и психологической тематике учителей школы и гимназии, воспитателей детских садов  - ежемесячно;

· провести цикл мероприятий  для детей  «Православные праздники» по духовно-нравственному воспитанию;

· разработать и реализовать программы детского чтения и проведения досуга летом, проведения  Недели детской и юношеской книги, декады юношеского чтения;

· организовать  индивидуальное информирование специалистов сельского хозяйства агрогородка Лошница;

·  предоставление платных услуг пользователям библиотеки. Внедрение новых видов услуг по запросам пользователей.

2.    В целях изучения интересов пользователей провести:

• мини-опрос детского чтения “Прочитай сам – поделись с другом” – ежеквартально;
•  мини-опрос отзывов о прочитанных книгах «Заинтересовала книга – расскажи» - ежеквартально.

3.  Расширение партнерских связей и координация работы с общественными, образовательными и культурно-просветительскими организациями:

· сотрудничать с Центром культуры и досуга через проведение  просветительских мероприятий;

· информационная поддержка учебным учреждениям в их деятельности по обеспечению образовательного процесса;

·  информационная помощь в организации отдыха детей, посещающих пришкольный лагерь во  время каникул;

·  предоставлять социально-правовую информацию сельскому исполкому;

·заключить договор на получение нормативно-регламентирующих документов сельского исполкома;

· привлечь к сотрудничеству читателей - краеведов в сборе  сведений  по истории края; (продолжать вести работу на странице "Лошница. Прошлое. Настоящее. Будущее") (ссылка активна)

·  заключить договора социального партнёрства с Лошницкой  средней  школой, Лошницкой районной гимназией и ЦКиД - (I кв.);

·  продолжать сотрудничество с детским  садом и Центром развития ребёнка через проведение просветительских мероприятий;

· продолжать сотрудничество с настоятелем Свято-Михайловской церкви о. Виктором.

4.        Проведение акций: