Как рассказать ребенку о Великой Отечественной войне?

Библиотекарь сельской библиотеки
д.Забашевичи Марина Бык
проводит "Поле чудес"

  Как рассказать нашим детям об  великой войне, какие найти слова, чтобы поведать в полной мере о страданиях молодых ребят, ставших впоследствии героями? Как донести суть происходившего грамотно и вызвать в маленькой душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма?  Такие вопросы часто задаём себе мы. Мы - родители, воспитатели, педагоги, библиотекари. Наверное, в первую очередь нужно задать несколько вопросов СЕБЕ:  во-первых, для чего мы это делаем и, во-вторых, обладаем ли достаточным количеством знаний, чтобы грамотно преподнести нашим детям и воспитанникам суть войны…

В наших силах сохранить главное - высочайшую благодарность павшим, не вернувшимся - память о них. Нам нужно учить помнить и наших детей. Чтобы они, идя по длинной дороге к своему будущему, умели останавливаться, оборачиваться в пути. Чтобы в их душах и сердцах всегда оставалось место почтению.

Не секрет, что библиотекари сталкиваются с проблемой незаинтересованности учащихся военно–патриотической  литературой.  Какие только усилия не прилагаются ими, чтобы в глазах ребят загорелся огонек! Однако многие попытки остаются тщетными. Если Вы согласны, что чувства памяти и почитания ребенку все-таки необходимо прививать, тогда разберемся, как это сделать вместе.

Первый способ - говорите об этом с ребенком!

Второй способ - просмотр тематических передач по телевизору вместе с детьми. Только здесь следует оговорка: нельзя смотреть всё подряд. Ребенок или подросток, просматривая фильм - «бойню», будет обращать внимание на боевые приемы, оружие, спецэффекты - на что угодно, кроме главного. Вы не сможете донести до него всей сути, сформировать верное представление о войне и людях, уходивших на нее. Ребенок посмотрит, восхитится и забудет. Что мы посеем этим в детских душах? Только агрессивность. Поэтому идеальными для просмотра все же остаются старые военные фильмы, в которых раскрыт смысл, которые несут в себе доброту, свет, веру в Победу, прекрасно раскрывают характер людей, отдавших свою жизнь за спасение Родины. Этому способствуют такие фильмы, как «В бой идут одни старики», «Офицеры», «А зори здесь тихие», «Журавли». Из современных фильмов, на наш взгляд, очень поучительны и удачны «Мы из будущего», «Звезда». Параллельно с ними посмотрите всей семьей военный парад, концерты военных песен. Все вместе это сложится в общую картину и понимание, осознание ребенком своей принадлежности к великой истории, вызовет чувство гордости за своих предков и стремление быть достойным их.

Третий способ - общение с ветеранами. Вам несказанно повезло, если среди ваших родственников, друзей и знакомых есть люди, стоявшие с войной на одной ступени. Ребенку всегда интереснее слушать рассказы очевидцев. К тому же зачастую пожилые люди легче находят контакт с детьми, нежели родители. И они обязательно подберут нужные слова, рассказывая ребенку о пережитом.

Четвертый способ - расскажите о ваших предках, воевавших на той войне, поведайте истории высочайшего героизма солдат, в красках опишите, как плакали матери и жены, провожая мужей и сыновей на войну. Ради такого случая можно найти информацию в интернете, почитать мемуарную литературу. Герои, живущие в веках, всегда будут интересны ребенку, особенно мальчику. Ведь кто как не они мечтают о боевых подвигах! Главное - преподнести это с нужной стороны. Также можно найти несколько книг, которые будут интересны ребенку. Вот некоторые полезные примеры таких книг: «В списках не значился» Б.Васильева, повести и рассказы В.Быкова, «Живые и мертвые» К.Симонова и др.

Пятый способ - делайте упор на юный возраст солдат, ушедших на войну. Ребенку легче будет понять сверстника, он для них ближе. Постоянно упоминайте в рассказах о том, что те, кого сейчас называют героями, в то время были обычными ребятами того же возраста, как и ваши дети, с такими же интересами.

Шестой способ - договоритесь с воспитателями детского сада или учителями в школе о том, что 9 мая они будут проводить с детьми утренники на тему войны. Можно найти в библиотеке подборки сценариев, рассчитанных на детский возраст. Проведение таких мероприятий оставляет в душе ребенка глубокий след, заставляет прочувствовать и прожить кусочек той, военной жизни самому. К тому же, наличие единомышленников и зрителей всегда сближает и помогает глубже окунуться в военную эпоху. Готовьтесь к подобному мероприятию вместе с ребенком - учите стихи. Военная тема прекрасно раскрыта в поэзии К.Симонова, Ю.Друниной, А.Ахматовой, В.Высоцкого, Р.Рождественского, Р.Гамзатова. Можно подобрать песни военных лет.

Седьмой способ - посещение памятных мест. Посетите памятные места вместе с ребенком, возложите цветы к Вечному огню, внимательно рассмотрите надписи на каменных плитах. Посещение этих мест и различных мероприятий обойдется совсем недорого, но их польза в деле воспитания ребенка неоценима.

А сейчас я расскажу как сельские библиотеки региона включились в работу по реализации регионального просветительского проекта "И память подвига нам книга оживляет", посвящённого 70-летию освобождения Беларуси от немецко-фашистких захватчиков. На фото вы видите Марину Бык, библиотекаря интегрированной сельской библиотеки д.Забашевичи, которая одной из первых начала работать в этом направлении. И выбрала нестандартный способ донесения информации до детских душ. Игра "Поле чудес" с вопросами о Великой Отечественной войне была организована для учащихся 1-4 классов. Причём библиотекарь внесла в игру и элементы театрализации - участники с удовольствием оделись в военную форму и с не меньшим удовольствием отвечали на вопросы игры. После трёх туров в Супер финал вышел ученик 4 класса Павел Шемет.

 

  И напоследок, для тех, кому интересно - план мероприятий сельских библиотек  на I квартал 2014 года в рамках регионального просветительского проекта «И память подвига нам книга оживляет»:

Блогеры всех сёл, объединяйтесь! Блогу "Сельская библиотека" - 1 год!

   Сегодня блогу "Сельская библиотека" 
исполнился 1 год! 
Много это или мало?
 Скажу честно - это очень много. 

Много самообразования, проб и ошибок, 

много переработанной информации,

 много созданных тем для сообщений. 

Много посещений страниц и много стран!

Н0  есть и "мало". Мало комментариев и обсуждения жизненно важных тем о деятельности сельских библиотек. 

Мало постоянных читателей и в первую очередь сельских библиотекарей. 

А самое главное - мало времени на реализацию задуманного! 

В день рождения принято принято принимать подарки.

 И блог их получил! 

Два очень ценных и важных подарка!

Первый подарок - от журналиста газеты "Культура" Евгения РАГИНА -

 статья о блоге 

"Блогеры ўсіх сёл, яднайцеся! Пра банеры, гаджэты і акаўнты вясковых бібліятэк"

Можно перейти по ЭТОЙ ССЫЛКЕ и почитать статью в нормальном разрешении.

Особенно приятно, что журналист назвал блог "ребёнком библиотечного компьютерного креатива". 

Второй подарок не менее важен - это рецензия  на блог от  заведующей отделом маркетинговых исследований Центральной научной библиотеки им. Я. Коласа НАН Беларуси, зам. председателя Совета Белорусской библиотечной ассоциации  Инны Юрик:

 "Актуальность блога не вызывает сомнений. В условиях развития информационного общества и формирования общества знаний блог отражает новое качество коммуникационной среды сельских библиотек, является полезным инструментом для связи с общественностью, рекламной деятельности сельских библиотек, инструментом повышения квалификации сотрудников.

 Дизайн блога лаконичный и ясный, цветовая гамма способствует положительному восприятию его содержания. Структура логичная, организация данных сообщает посетителю, какую информацию он может обнаружить на блоге и где ее искать. Разделы блога освещают историю и современную деятельность сельских библиотек Борисовского района, мировой опыт работы сельских библиотек и др.

 Анализ содержания сообщений свидетельствует об актуальности и своевременности материалов. Например, на блоге освещается проблема интеграции сельских и школьных библиотек Беларуси, подводятся итоги реализации этого проекта на территории Борисовского региона. Кроме того, автор предлагает посетителям блога различные официальные документы, методические материалы, сценарии, рецензии на профессиональную литературу и др.

 К достоинствам блога можно отнести также наличие полной информации о сельских библиотеках региона, сосредоточенной в разделах «Визитки сельских библиотек» и «Визитки библиотек в агрогородках», поскольку большинство из них не имеет собственных сайтов.

 Тексты

План работы сельской библиотеки. Дайджест АКЦИЙ 2014 года

     Доброго дня! Сегодня я подготовила для вас своеобразный дайджест акций, которые будут проходить в сельских библиотеках региона. Из годовых планов работы четырёх сельских библиотек я выбрала подраздел "Участие в акциях". Практически без изменений, в так сказать авторской разработке, даю информацию для вас. 

В комментариях хотелось бы узнать - какие акции проводятся в ваших библиотеках?

Ссылки на библиотеки активны, вы можете перейти на страницы библиотек в социальных сетях или посмотреть фото библиотеки.

             

Сельская библиотека д.Большая Ухолода ( в плане - 750 читателей, в том числе - 230 дети)

     «Рождественская неделя» (20.12 – 08.01)

     «Планета Гайдария» (20.01 – 25.01)

      «Счастье быть читателем» (17-24 мая)

     «Подари книгу библиотеке» (в течении года)

     «Чытаем па-беларуску» (в течении года)

Библиотека семейного чтения д.Забашевичи (в плане - 270 читателей, в том числе - 70 дети)

     «Прочти книгу о войне – стань ближе к подвигу» (январь – декабрь);

     «Книги – орденоносцы» (январь – декабрь);

      «Чытаем па беларуску» (январь – декабрь);

      «Быть читателем – это здорово» - посвящение первоклашек в читатели (май).

"Гостеприимство – национальная черта белорусов". Выставки в библиотеке к Году гостеприимства

 2014 год объявлен в Беларуси Годом гостеприимства. Соответствующий указ 27 декабря  № 573 подписал президент Республики Беларусь.

"В целях развития туризма, создания современной туристической инфраструктуры, учитывающей географическое положение, природные, исторические и культурные богатства Республики Беларусь, воспитания у граждан патриотической гордости и уважения к Отечеству п о с т а н о в л я ю: 

1. Объявить в Республике Беларусь 2014 год Годом гостеприимства. 

2. Совету Министров Республики Беларусь: совместно с облисполкомами, Минским горисполкомом разработать и утвердить республиканский план мероприятий по проведению в 2014 году Года гостеприимства; обеспечить координацию деятельности государственных органов, других организаций по выполнению названного плана; принять иные меры по реализации настоящего Указа. 

3. Настоящий Указ вступает в силу со дня его официального опубликования". 

Прежде чем мы поговорим о разработке выставки в библиотеке, которая будет в 2014 году носить характер так называемой ГЛАВНОЙ выставки, я поделюсь информацией по теме "Гостеприимство". Тем более, что в этой информации и заключена идея выставки:
 Что же такое ГОСТЕПРИИМСТВО? Обратимся к словарю Брокгауза и Эфрона: 

Гостеприимство (по белорусски - гасціннасць) — бытовое понятие, означающее особый вид радушия, хлебосольство хозяев при приеме гостей.Также можно быть гостеприимным, проявляя заботу о других. Например, спросить у человека, как он поживает.

  Каждый народ имеет свой характер, свои особенности, отличающие его от других народов. Например, англичане очень сдержанные и никогда не показывают своих эмоций. Немцы - педанты. Итальянцы - вспыльчивые. Белорусский народ отличают трудолюбие, толерантность и гостеприимство - главные черты  национального характера. Иностранцы, приезжающие к нам, часто отмечают нашу гостеприимность, нашу благосклонность. 

Особенно отличаются гостеприимством деревенские жители. Об этом вы можете прочесть в стихотворении Нины Аксёнчик "Беларуская гасціннасць"

Недарэмна вёска наша цэніцца:
Шчырасцю – гасцінны беларус.
На парозе толькі госць павернецца –
Ільняны разгортваем абрус.

Верашчака, смажанкі, бульбянікі…
Пахне полем дзедаўская печ.
Ешце, госці, залатыя дранікі –
Упадзе гадоў дзесятак з плеч.

І плыве гамонка лёгка, шпарка.
Тут у нас заведзена даўно:
Не звядзецца ў нашай хаце скварка,
Разам з ёй і чарка заадно.

Каб не здрадзіць бацькаўскаму следу,
Беларусь у сэрцы берагчы,
Па гасціннасць я у вёску еду –
Хата зоркай свеціць мне ўначы.

Содержание гостеприимства изменялось на протяжении тысячелетий. В глубокой древности была суровая установка: за нарушение законов гостеприимства, не предоставление крова и пищи гостю, человека изгоняли из общины. В то время, в случае изгнания, человек не мог выжить один. Любой путник нуждался в помощи других, поэтому так важно было гостеприимство.

В постиндустриальную эпоху (в которую мы сегодня и живем) — новый шаг в развитии гостеприимства. С появлением телефонов, Интернета визит в гости нужно согласовывать. Нынче гостеприимство предполагает какую-то душевную открытость, близость. Современное гостеприимство должно открывать возможность коммуникации. Можно гостя угостить только чашечкой кофе, но принять его с душевной теплотой. Это становится характерным для всех европейских народов.

На сегодняшний день гостеприимство является синонимом развитой туристической сферы.

В современных условиях, когда Беларусь окончательно оформила свою национальную государственность, обрела реальный суверенитет, значительно вырос интерес международного сообщества к истории и культуре белорусского народа,

Семейную память храня...

Дата съемки: 1910
Место съемки: Россия, Санкт-Петербург

    Сегодня на мой адрес пришло письмо из Оренбурга. Виктория Силенко из Оренбурга нашла в сети  блог "Сельская библиотека" и обратилась ко мне за помощью:

      "Елена,в интернете нашла сайт вашей библиотеки. Я- Силенко (Кучинская) Виктория . Живу в Оренбургской обл.Мой отец - Кучинский Василий Архипович  1911-13г.р.? был родом из д Бродовка. В живых никого предков нет уже. Собираю информацию о своём деде  КУЧИНСКИЙ Архип Фёдорович.

Из Википедии узнали о нём: 

Архи́п Фёдорович Кучи́нский (1867г.р — после 1917) — член III Государственной думы от Минской губернии, православный,  крестьянин Кисчино-Слободской  волости  Борисовского уезда. Окончил начальное училище и затем восемь лет был учителем школы грамотности. Занимался земледелием (30 десятин). Был женат  на Агриппине Васильевой.

Может в фондах библиотеки есть какая информация о тех временах и конкретной  фамилии.

Дети семьи попали под     репрессии и  почти все разъехались по стране в 30 г.   Или может кто под такой фамилией,ныне живущих, располагают информацией об этой семье. Если можете чем помочь- буду Вам признательна".

Информацию о поиске сведений я сразу же переадресовала библиотекарю сельской библиотеки д.Бродовка Елене  Синькевич и историку-археографу зала краеведения нашей центральной библиотеки Александру Балябину.

Может быть кто-то знает родственников этого человека - пишите в блог или на мой электронный адрес elenakopytok72@mail.ru

Технологическая карта библиотекаря. Нужен ли такой документ сотрудникам?

Ни для кого не секрет, что в профессиональные обязанности методиста включена такая деятельность, как изучение передового опыта коллег и профессиональное самообразование. В связи с этим стараюсь следить за профессионализмом коллег, а самообразовательный уровень повышаю в том числе и с помощью изданий серии "Библиотекарь и время ХХІ век". Думаю, что многим знакомо такое издание: Дригайло, В.Г. Технология работы библиотеки: науч.-практ. пособие / В.Г. Дригайло. – М.: Либерея-Бибинформ, 2009. – 544 с. – (Вып. 104)

Автор очень подробно рассказывает о технологии работы библиотеки, её задачах, функциональности и т.д.

 Сегодня я решила поговорить об одном из критериев изучения эффективности работы сотрудников -  технологической карте. 

Комплексный документ, отражающий сведения о каждом специалисте как личности, труженике, общественном деятеле, творческом работнике. Технологическая карта может отражать работу каждого сотрудника библиотеки в течение 10 лет, динамику его деятельности за это время.

Документ раскрывает отношение каждого библиотекаря к труду, к пользователям и работникам библиотеки; его взаимоотношения в коллективе, взаимозаменяемость; культуру общения и поведения; трудовую, технологическую, плановую и исполнительскую дисциплину; участие в общественной жизни, в управлении отделом и библиотекой, во внедрении новшеств; отношение к повышению квалификации, к творческой работе, к рационализации рабочего места и процессов труда; проявление чувства долга, ответственности; качество, производительность, интенсивность и уровень организации труда; полноту и оперативность обслуживания пользователей, с анализом, отказов, процессов работы с целью их совершенствования; культуру обслуживания читателей; участие в конкурсах; поощрения, замечания; ведение документации, регламентирующей работу; все необходимые официальные сведения о сотруднике, то есть анкетные  данные.

Документ должен быть одобрен методсоветом и утвержден директором библиотеки. Технологические карты печатаются в виде комплексного документа из расчета по одной на сотрудника.

С картой работает сам сотрудник постоянно в течение года. Если сотрудник уволился, то документ передаётся тому, кто пришёл на его место.

Карта как документ имеет мобилизирующее значение. С его помощью как сотрудник, так и заведующий отделом ежегодно могут подвести итоги деятельности, осуществить анализ работы, сделать должные выводы, внести коррективы, определить перспективы. Карта помогает выявить активность сотрудника, его тягу к новизне, знаниям, повышению деловой квалификации, увлечённость, дисциплинированность, определить отношение к труду, способности, качества характера.

Такой документ необходим, так как без учёта целей, задач, функций, взаимосвязей, прогнозирования, стратегического планирования и управления, правильной организации труда и управления эффективная деятельность библиотеки невозможна.

Необходимо, чтобы данный документ содействовал самой главной задаче: качественному обслуживанию всех категорий пользователей библиотеки.

Структура документа «Карта сотрудника»

 1.      Дата одобрения документа  методсоветом и утверждения директором библиотеки.

2.    Ф.И.О. сотрудника.

3.    Содержание карты

4.    Сведения о сотруднике – отдел, должность, дата рождения, перемещения в должности, образование, стаж работы, общественные поручения и их выполнение, домашний адрес, телефон, подпись, дата заполнения.

5.     Должностные обязанности /фрагмент/

6.    Индивидуальный план работы на год: выполнение функциональных обязанностей, соответственно своей должности (производственная деятельность), руководство отделом, методическая, исследовательская деятельность, повышение квалификации, участие в профессиональных конкурсах.

7.     Дисциплина труда – поощрения и замечания.

8.    Новое в работе за год - перечень внедрённого в работу передового опыта, форм и методов, новшеств, рационализации процессов, разработок, статей, заметок и т.д.

 В вашей библиотеке сотрудники ведут такие технологические карты?

"Изъ наблюденiй надъ числомъ читателей я вывожу такое заключенiе: чљмъ лучше погода, тљмъ меньше читателей" - Дневник работы Виленской публичной библиотеки 1910-1911 гг.

Читальный зал Виленской Публичной
библиотеки

  В связи с одним очень важным для меня делом (о нём чуть позже) занимаюсь изучением истории библиотек Вильнюса.

И буквально вслед за постом о заполнении современного Дневника работы библиотеки хочу поделиться информацией о том, каким образом вёлся Дневник работы Виленской публичной библиотеки в 1910-1911 годах.

Надеюсь, вы получите чисто эстетическое удовольствие, читая строки неизвестного, к сожалению, библиотекаря или письмоводца, который вёл Дневник.

Итак, Дневникъ Виленской Публичной Библiотеки (орфография, пунктуация сохранены)

Ноябрь 1910 года. 

I-e, понедъльникъ. Библiотека была открыта для чтенiя съ 12-ти часовъ дня до 8-ми часовъ вечера. Всљхъ читателей въ этотъ день было 73, изъ нихъ мужчинъ 70, женщинъ. Вновь записалось въ число читателей 4. Всљ читатели брали для чтенiя только русскiя 

книги (сочиненiя разныхъ авторовъ и нљсколько перiодическихъ изданiй). 

Кромљ читателей, въ Библiотеку приходилъ Инспекторъ Виленскихъ типографiйА. А, обращавшiйся къ г[oспoдину] Предсљдателю Комиссiи по управленiю Библiотекой  за разъясненiемъ нљкоторыхъ вопросовъ. 

2-е, вторникъ. Сегодня читателей въ Библiотекљ было 86, изъ нихъ 4 женщины, а остальные (82) мужчины. Вновь записавшихся въ число читателей не было. Читатели главнымъ образомъ состоятъ изъ учащихся въ учебныхъ заведенiяхъ г. Вильны. Какъ и вчера, читатели брали только русскiя книги (сочиненiя русскихъ авторовъ и перiодическiе изданiя). 

Декабрь 1910 года

 5-е, воскресенье. Сегодня, какъ и въ другiя воскресные дни, для посљтителей только Музей былъ открытъ. Всљхъ посљтителей было 126, въ числљ которыхъ 40 женщинъ и 86 мужчинъ. Обращаетъ на себя вниманiе то обстоятельство, что Музей посљщается значительнымъ числомъ женщинъ, сравнительно съ числомъ читательницъ. Конечно, это объясняется тљмъ, что предметы, находящiеся въ Музељ, особенно въ естественномъ отдљлљ, представляютъ гораздо большiй интересъ, чљмъ книги, хотя бы то и романтическаго содержанiя. Чтобы увлечься книгой, нужно, чтобы содержанiе ея соотвљтствовало настроенiю, или такъ захватывало вниманiе, что и оторваться трудно, а въ Музељ, при первомъ обзорљ напр[имep] птицъ или бабочекъ, невольно поражаешься красотой тљхъ и другихъ, смотришь и не насмотришься. Невольно вспоминаются слова псалмопљвца: „дивны дљла Твоя, Господи!“. 

21-е, вторникъ. Въ нынљшнй, послљдний въ 1910 году, день Библiотеку посетили 74 читателя, изъ которыхъ три женщины и 71 мужчина. Составъ читателей, какъ и предшествовавшее время, состоялъ изъ учащихся въ учебныхъ заведенiяхъ Вильны по-

преимуществу. Книги для чтенiя брали почти исключительно русскiя (только одинъ изъ читателей, г. Мельниковъ, бралъ за старые годы литовскiй курьеръ на польскомъ языкљ). Изъ журналовъ брали „Вокругъ Свљта“, „Природу и Людеи“ и „Ниву“. – Вновь записавшихся въ число читателей не было, а за время съ 1-го по 21-е декаря записалось 77.

22-е, среда. На входной двери вывљшено объявленiе, что Библiотека и Музей, на основанiи Устава, съ нынљшняго числа впредь по 7-е января 1911 года, будутъ закрыты. Вслљдствiе этого и я прекращаю свой дневникъ на означенный срокъ. – Помоги, Господи, всљмъ служащимъ въ Библiотекљ встрљтить Новый годъ въ добромъ здоровьи и благополучiи! 

1911 годъ. Январь. 

 Всещедрый Господи Боже! Благослови наступившее лљто Твоею благостью! 

2-е, воскресенье. Три группы нижнихъ чиновъ посљщали Музей, именно: 58 человљка 8-й роты 108 Саратовскаго полка, 30 человљкъ 15-й роты того же полка и 35 человљкъ пулеметной команды Уфимскаго полка. 

8-е, суббота. Съ нынљшняго дня Библiотека была открыта для читателей, а вчера происходила запись въ число читателей наступившаго Новаго года. Вчера и сегодня въ число читателей записалось 128 человљкъ, начиная съ N 1-го. Сегодня читателей было 68 человљкъ, въ числљ коихъ 3 женщины. Для чтенiя брали книги только на русскомъ языкљ и между ними 3 перiодическихъ изданiй. Между прочимъ, одинъ изъ читателей бралъ субботнiя приложенiя къ Новому Времени за 1898 годъ. Очевидно, его интересовали иллюстрацiи. 

24-е, понедљльникъ. Читателей въ Библiотекљ было 69, изъ нихъ 4 женщины и 65 мужчинъ. Думаю, что число читателей было бы больше, еслибы не было такъ холодно (вечеромъ б. 18о, а къ утру дошло до 21о съ большимъ плюсомъ). Составъ читателей 

остается прежний. Книгъ на иностранныхъ языкахъ никто изъ читателей не требовалъ, а 

изъ журналовъ одну только Ниву. – Вновь записалось въ число читателей двљнадцать. 

25-е, вторникъ. Сегодня читателей въ Библiотекљ было еще меньше, чљмъ вчера, именно 61. По моему мнљнiю, главною причиною малаго числа читателей былъ холодъ. Въ числљ читателей были 4 женщины и 57 мужчинъ. Хотя въ общемъ состављ читателей остается прежний, но сегодня было нљсколько случайныхъ лицъ, напр[имeр] прiезжiй (изъ илковыска) преподаватель Колишевичъ, одинъ помљщикъ и два чиновника. – На иностранныхъ языкахъ книгъ никто изъ читателей не бралъ, а изъ перiодическихъ изданiй брали Ниву, Вокругъ Свљта, Природу и Люди и Историческiй Вљстникъ. – Вновь записалось въ число читателей семь – 7. 

Февраль. 

 1-е, вторникъ. Читателей въ Библiотекљ было 50, изъ нихъ 47 мужчинъ и 3 женщины. Сравнительно малое число читателей объясняется, по моему мнљнию, сильнымъ морозомъ (въ 5 час. дня б. 16÷) и предпраздничнымъ днемъ. Многiе изъ учениковъ, приходившiе вечеромъ въ Библiотеку, отправились въ церковь на вечернее богослуженiе и, само собой, не могли уже посљтить Библiотеки. – Въ книгъ, взятыхъ читателями, было значительное число историческаго содержанiя, напр. Исторiя Грецiи и Рима, Герцберга; Исторiя упадка и разширенiя Римской имперiи, Гиббона;Бљлоруссiя и Литва Батюшкова, Акты, издаваемые Виленскою Археографичесою Коммиссiею, т. ХI (интересно то обстоятельство, что эти Акты бралъ ученикъ VII кл. I-ой Гимназiи Левъ Михалевскiй); Римская имперiя (сборникъ статей въ переводљ Милюковой) и друг. Изъ перiодическихъ изданiй только одну Ниву за 1901 г. брали, а книгъ на иностранныхъ (польскомъ и нљмецкомъ) языкахъ 6 (все тотъ же помљщикъ Умястовскiй). Вновь записалось 2.

Не менее интересной стала статья, в которой я рассказала о Дневнике работы сельской библиотеки за 1967 год. Перейдите по ЭТОЙ ССЫЛКЕ и убедитесь сами.

С Новым годом вас, дорогие коллеги! С Рождеством!

Дневник работы библиотеки: методические рекомендации по заполнению

   Добрый день всем! Начался новый год, в библиотеках соответственно началась перерегистрация читателей. Библиотекари архивируют формуляры читателей и Дневники работы (у нас согласно Номенклатуры дел учётные эти  формы хранятся последние 3 года).
Для новых сотрудников наших сельских библиотек я, как методист, создала краткие рекомендации о том, каким образом заполняется Дневник библиотеки. Возможно, кто-то разработал свои разделы в Дневнике и может поделиться опытом. Если кто-то с такой формой ведения Дневника встречается впервые - буду рада помочь!  Если у кого-то возникнут вопросы, то можно их задавать прямо на сайте или написать по электронной почте.
Итак,
Методические рекомендации по заполнению Дневника работы библиотеки:

- Черновик Дневника библиотекарь ведёт в любой тетради и с любыми пометками, зачёркиванием и т.д.

- При заполнении оригинала Дневника работы библиотекарь учитывает следующие требования:

· Красный цвет допускается только при заполнении граф «Составляет на начало месяца (квартала)», «Всего за месяц (квартал)», «Составляет на начало следующего месяца(квартала)», при этом  исключается заполнение Дневника красным фломастером, используется ручка с пастой красного цвета.

· Все остальные графы заполняются ручкой с пастой синего цвета.

· В Дневнике принимаются следующие пометки: Выходной, Больничный, Сессия (не допускается писать большими буквами на весь период сессии, достаточно пометить начало и окончание  сессии), Отпуск (не допускается писать большими буквами на весь период отпуска, достаточно пометить начало и окончание отпуска), Санитарный день,  Праздничный день, Учёба (тот день, когда сотрудник вызывается в ЦРБ на семинары, совещания)

·  Дневник работы допускается обернуть прозрачной обложкой.

·  Не допускаются в Дневнике работы исправления, подчёркивания, неряшливость в заполнении, заполнение карандашом.

В Части 2 Учёт выдачи библиотечных документов, в графе «Внутрисистемный книгообмен»  графы 10-12  заполняются только в том случае, если библиотекарь взял литературу для своих читателей в СНО (сектор нестационарного обслуживания), отделах и филиалах центральной библиотеки. При этом библиотекарь, выдавший литературу для  другой библиотеки, в своём Дневнике учитывает её только в графе №10.

 Библиотекарь, получивший литературу, учитывает её в общей выдаче (графы 2-6) и выдаче из внутрисистемного книгообмена (графы 11-12).

В общее количество выдачи из внутрисистемного книгообмена включается и детская литература (если библиотекарь пользуется фондом детской литературы ДБ, филиалов ЦБ).

 Графа №13 «Нестационарное обслуживание»
заполняется в тот день, когда осуществляется нестационарное обслуживание. Заполняется как первая, так и вторая часть Дневника.

 Третья часть Дневника заполняется обязательно по форме. Обратите внимание на посещения массовых мероприятий и обязательно их учитывайте в графе 4 «Количество участников». В конце месяца, квартала, года количество посещений суммируется и вносится в общее число посещений по библиотеке.

Часть 1   Учёт читателей   и    посещений                                Часть 2. Учёт выдачи библиотечных документов

 

Семь чудес Мстижа: Мстижское Евангелие - история пергаментной рукописи

 Семь чудес Мстижа: Мстижское Евангелие - история пергаментной рукописи...: На сайте   knigafund.ru  нашла удивительную информацию о Мстижском евангелии не могу не поделиться: (перейдите по ссылке)

Почему наше будущее зависит от чтения или Что должен сказать каждый библиотекарь своим не читателям

Наверное, время от времени ваши читатели, да и вы сами нередко говорите себе: «Надо больше читать книг». Вокруг море информации, которую вы хотите получить, и все эти навыки, которые вы хотите приобрести. Сегодня вы загорелись чтением, чтобы стать лучшим родителем, другом, сотрудником, боссом, писателем или предпринимателем. Вы хотите погрузиться в захватывающую историю и увидеть мир с совершенно новой точки зрения. Вы знаете, что очень много приобретёте, читая книги. Но когда вы возвращаетесь домой после долгого дня, вы поддаётесь искушению — включаете телевизор, пока лежите на диване, заходите на Facebook и смотрите приколы на YouTube. Не успели оглянуться, а уже пора ложиться спать. 

Сегодня у вас просто не осталось времени на чтение. 

Если в этом вы увидели себя, не переживайте. Вы не одиноки.

 Но. 

Согласитесь, что так быть не должно.

ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ ПРЕДСТАВЛЯЮ СТАТЬЮ ИЗВЕСТНОГО ПИСАТЕЛЯ-ФАНТАСТА НИЛА ГЕЙМАНА "ПОЧЕМУ НАШЕ БУДУЩЕЕ ЗАВИСИТ ОТ ЧТЕНИЯ"(по материалам сайта AdMe.ru)

"Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее. Его ответ был простым и мудрым. Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, сказал он, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок. Он понимал ценность чтения и воображения. Я надеюсь, что мы сможем передать нашим детям мир, где они будут читать, и им будут читать, где они будут воображать и понимать.

Однажды я был в Нью-Йорке и услышал разговор о строительстве частных тюрем — это стремительно развивающаяся индустрия в Америке. Тюремная индустрия должна планировать свой будущий рост — сколько камер им понадобится? Каково будет количество заключенных через 15 лет? И они обнаружили, что могут предсказать все это очень легко, используя простейший алгоритм, основанный на опросах, какой процент 10 и 11-летнихне может читать. И, конечно, не может читать для своего удовольствия.

В этом нет прямой зависимости, нельзя сказать, что в образованном обществе нет преступности. Но взаимосвязь между факторами видна. Я думаю, что самые простые из этих связей происходят из очевидного. Грамотные люди читают художественную литературу.

 У художественной литературы есть два назначения.

Во-первых, она открывает вам зависимость от чтения. Жажда узнать, что же случится дальше, желание перевернуть страницу, необходимость продолжать, даже если будет тяжело, потому что кто-то попал в беду, и ты должен узнать, чем это все кончится...в этом есть настоящий драйв. Это заставляет узнавать новые слова, думать по-другому, продолжать двигаться вперед. Обнаруживать, что чтение само по себе является наслаждением. Единожды осознав это, вы на пути к постоянному чтению.

Простейший способ гарантировано вырастить грамотных детей — это научить их читать и показать, что чтение — это приятное развлечение. Самое простое — найдите книги, которые им нравятся, дайте им доступ к этим книгам и позвольте им прочесть их.

Не существует плохих авторов для детей, если дети хотят их читать и ищут их книги, потому что все дети разные. Они находят нужные им истории, и они входят внутрь этих историй. Избитая затасканная идея не избита и затаскана для них. Ведь ребенок открывает ее впервые для себя. Не отвращайте детей от чтения лишь потому, что вам кажется, будто они читают неправильные вещи.

И вторая вещь, которую делает художественная литература, — она порождает эмпатию. Когда вы смотрите телепередачу или фильм, вы смотрите на вещи, которые происходят с другими людьми. Художественная проза — это что-то, что вы производите из 33 букв и пригоршни знаков препинания, и вы, вы один, используя свое воображение, создаете мир, населяете его и смотрите вокруг чужими глазами. Вы начинаете чувствовать вещи, посещать места и миры, о которых вы бы и не узнали. Вы узнаете, что внешний мир — это тоже вы. Вы становитесь кем-то другим, и когда возвратитесь в свой мир, то что-то в вас немножко изменится. Эмпатия — это инструмент, который собирает людей вместе и позволяет вести себя не как самовлюбленные одиночки.

Вы также находите в книжках кое-что жизненно важное для существования в этом мире. И вот оно: миру не обязательно быть именно таким. Все может измениться.

В 2007 году я был в Китае, на первом одобренном партией конвенте по научной фантастике и фэнтези. В какой-то момент я спросил у официального представителя властей: почему? Ведь НФ не одобрялась долгое время. Что изменилось?

Все просто, сказал он мне. Китайцы создавали великолепные вещи, если им приносили схемы. Но ничего они не улучшали и не придумывали сами. Они не изобретали. И поэтому они послали делегацию в США, в Apple, Microsoft, Google и расспросили людей, которые придумывали будущее, о них самих. И обнаружили, что те читали научную фантастику, когда были мальчиками и девочками.

Литература может показать вам другой мир. Она может взять вас туда, где вы никогда не были. Один раз посетив другие миры, как те, кто отведали волшебных фруктов, вы никогда не сможете быть полностью довольны миром, в котором выросли. Недовольство — это хорошая вещь. Недовольные люди могут изменять и улучшать свои миры, делать их лучше, делать их другими.

Другой способ разрушить детскую любовь к чтению, это, конечно, убедиться, что рядом нет книг. И нет мест, где дети бы могли их прочитать. Мне повезло. Когда я рос, у меня была великолепная районная библиотека.

Библиотеки — это свобода. Свобода читать, свобода общаться. Это образование (которое не заканчивается в тот день, когда мы покидаем школу или университет), это досуг, это убежище и это доступ к информации.

Я думаю, что тут все дело в природе информации. Информация имеет цену, а правильная информация бесценна. На протяжении всей истории человечества мы жили во времена нехватки информации.

В последние годы мы отошли от нехватки информации и подошли к перенасыщению ею. Согласно Эрику Шмидту из Google, теперь каждые два дня человеческая раса создает столько информации, сколько мы производили от начала нашей цивилизации до 2003 года. Это что-то около пяти эксабайт информации в день, если вы любите цифры. Сейчас задача состоит не в том, чтобы найти редкий цветок в пустыне, а в том, чтобы разыскать конкретное растение в джунглях. Нам нужна помощь в навигации, чтобы найти среди этой информации то, что нам действительно нужно.

Библиотеки — это места, куда люди приходят за информацией. Книги — это только верхушка информационного айсберга, они лежат там, и библиотекари могут свободно и легально обеспечить вас книгами. Больше детей берут книги из библиотек, чем когда-либо раньше, и это разные книги — бумажные, электронные, аудиокниги. Но библиотеки — это еще, например, места, где люди, у которых нет компьютера или доступа к интернету, могут выйти в сеть. Это ужасно важно во времена, когда мы ищем работу, рассылаем резюме, оформляем пенсию в интернете. Библиотекари могут помочь этим людям ориентироваться в мире.

Библиотеки — это ворота в будущее. Так что очень жаль, что по всему свету мы видим, как местные власти рассматривают закрытие библиотек как легкий способ сохранить деньги, не понимая, что они обкрадывают будущее, чтобы заплатить за сегодня. Они закрывают ворота, которые должны быть открыты.

Книги — это способ общаться с мертвыми. Это способ учиться у тех, кого больше нет с нами. Человечество создало себя, развивалось, породило тип знаний, которые можно развивать, а не постоянно запоминать. Есть сказки, которые старше многих стран, сказки, которые надолго пережили культуры и стены, в которых они были впервые рассказаны.

Необходимо поддерживать библиотеки. Использовать библиотеки, поощрять других пользоваться ими, протестовать против их закрытия.

Если вы не цените библиотеки, значит, вы не цените информацию, культуру или мудрость.

Вы заглушаете голоса прошлого и вредите будущему.

Мы должны читать вслух нашим детям. Читать им то, что их радует. Читать им истории, от которых мы уже устали. Говорить на разные голоса, заинтересовывать их и не прекращать читать только потому, что они сами научились это делать. Делать чтение вслух моментом единения, временем, когда никто не смотрит в телефоны, когда соблазны мира отложены в сторону.

Отчётная пора

Библиотекарь сельской библиотеки
д. Неманица
Светлана Сташкевич

    Доброго дня! С Новым годом всех вас, дорогие коллеги! И с новыми рабочими буднями! 

  Сегодня  в отделе библиотечного маркетинга мы начали приём годовых отчётов сельских библиотек. Всю последующую неделю библиотекари будут приезжать к нам, чтобы отчитаться за проделанную работу. Годовые планы они сдали ещё месяц назад, а вот цифры статистики будут сдавать только сейчас. Примерно по 6-7 библиотек ежедневно, согласно графику, привозят  документы на проверку - заполненные картотеки читательского профиля, информацию о проведённых мероприятиях за 4 квартал, дневники работы и формуляры читателей.

 На основании информационных данных отдела комплектования, обработки и использования единого фонда, отдела кадров и нашего отдела сельскими библиотекарями заполняется бланк государственной статистики. Данные вносятся в электронный банк данных "Регистр учреждений культуры" и отправляются в Минскую областную библиотеку. 

Так что работы у нас достаточно, чего и вам желаем! :)