Интегрированная библиотека: модный бренд или проектирование будущего?

Интегрированные библиотеки
Борисовского региона
(фрагменты мероприятий)

Жизнь – это всегда движение вперёд,  и нужно знать не только то,

 что делать сегодня, но и куда идти завтра...

Уважаемые  читатели блога. Давно я ничего не писала в стиле методических рекомендаций. Всё о поездках, выступлениях да просветительских мероприятиях. Исправляю данную оплошность. Я надеюсь, что сегодняшний пост поможет вам в вопросах организации работы по оптимизации библиотечного пространства региона.  Я расскажу вам о том, как мы работаем с так называемыми ИНТЕГРИРОВАННЫМИ библиотеками (термин, кстати, мы придумали сами :)). И мы не просто выявим проблемы интеграции в библиотечном обслуживании сельского населения публичными и школьными библиотеками, с которыми пришлось столкнуться руководителям,
как библиотек, так и отделов культуры, но и наметим эффективные пути их решения. В настоящее время в мире идет реформирование библиотечного дела, становление новой системы, ориентированной на вхождение в мировое информационное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в теории и практике библиотечного дела.

Моя цель – раскрыть преимущества объединения школьной и публичной библиотек путем создания оптимальной модели библиотечного обслуживания населения удалённой территории – т.н. ИНТЕГРИРОВАННОЙ СЕЛЬСКОЙ БИБЛИОТЕКИ.

Моя задача:

 1) познакомить с историей вопроса;

2) раскрыть особенности технологии обслуживания на примерах созданных моделей библиотек в нашей стране и за рубежом;

 3) дать краткую характеристику работы 7 интегрированных библиотек Борисовского региона (то есть все данные я буду приводить с точки зрения своей страны и своего региона)

Прежде чем мы окунёмся в историю, хочу предложить вам определиться с предполагаемыми ТЕЗИСАМИ: 

•  Единой системы библиотек всех ведомств не существует, что негативно сказывается на качестве библиотечного обслуживания населения.
•  Первоочередной задачей региональной библиотечной политики является определение места библиотеки в социокультурной среде региона.
• Основу библиотечной системы составляют государственные публичные библиотеки Министерства культуры, которые являются самой значительной группой в системе библиотечно-информационных учреждений страны и обладают хорошо отработанной учётно-отчётной системой в отрасли культуры. Особую роль в отраслевой библиотечной системе играют сегодня библиотеки, имеющие статус центральных библиотек региона, которые не являются узковедомственными культурными учреждениями, а представляют собой межотраслевые учреждения, которые информационно обеспечивают не только культуру, но и образование и науку. В стране именно этот тип библиотек определяет сегодня на деле жизнеспособность библиотек.
• Каждая библиотека имеет свои особенности, диктуемые многими условиями - количеством жителей, характером расположения местности (близость или удаленность от городов, от центральных усадеб), имеющимися ресурсами и т.д. Все библиотеки стремятся в настоящее время иметь свое лицо, характерные черты которого и должны найти отражение в документах библиотеки. Отсюда главным при их разработке является определение функций и задач данной библиотеки. Согласно закону о библиотечном деле, библиотеки имеют три основных функции - информационную, образовательную, культурную. Различное сочетание и преобладание одной из них в работе создает определенный тип библиотеки.

Так, для школьных библиотек главной является образовательно-воспитательная функция, то есть обеспечение учебно-воспитательного процесса школы, хотя для учителей наиболее важна информационная функция.

 Для публичных библиотек - это информационная и культурно-просветительская.

Для библиотек, работающих с детьми, на первый план выходит просветительная и воспитательная функция, функция формирования потребностей через чтение; информационной культуры, создания среды развития личности в библиотеке.

Много уже говорилось о расширении функций сельских библиотек за счет выполнения обязанностей других организаций и учреждений - образовательных, культурных, социальных. Все это также диктуется условиями существования каждой конкретной библиотеки. Так, если в селе нет школьной библиотеки или она не имеет достаточных ресурсов (что типично в настоящее время), то сельская библиотека берет на себя большую часть выполнения запросов, диктуемых учебными программами. Если в селе нет клуба или других учреждений культуры или социальной защиты, сельская библиотека вынуждена работать в режиме этих организаций.

 Отсюда трансформирование, изменение структуры сети библиотек, организация библиотек-клубов, библиотек-музеев и т.д., попытки объединения сельских и школьных библиотек. Однако не стоит забывать о том, что каждая функция библиотеки требует своего ресурсного обеспечения, которое, к сожалению, в последнее время стремится к нулю. Поэтому особенно важно уметь определить главное в работе, свои основные функции, приоритеты и отстаивать их.
Думается, что никто не будет оспаривать факт инвариантности основных понятий библиотечного обслуживания читателей как школьной так и сельской (публичной) библиотеки. 
СПРАВКА. Инвариант — (от лат. ivarias - неизменяющийся) - термин, используемый в разных науках, обозначает нечто неизменяемое - величина, остающаяся неизменяемой при тех или иных преобразованиях. То, что присутствует  всегда. Напр., площадь какой-либо фигуры, угол между двумя прямыми - инвариант…(Большой Энциклопедический словарь)

Определяющий момент в деятельности любой библиотеки – её
 социальная миссия. В широком понимании миссия – это предназначение, смысл существования библиотеки, выражение её ценностей, убеждений и принципов. Для любой библиотеки её можно выразить словами Н.А.Некрасова: «Сейте разумное, доброе, вечное».

Другой элемент внешней среды – контингент пользователей. Библиотека (и публичная и школьная) призвана обеспечивать их разнообразной, в достаточном объёме документной продукцией, соответствующей читательским вкусам, информационным потребностям, интересам и запросам.

Таким образом, каждая из этих библиотек обеспечивает доступность библиотечных услуг и библиотечных фондов для жителей региона (школы), формирует библиотечный фонд различных типов и видов, на различных носителях (книг, периодических изданий, аудио-, видеодокументов, изданий на электронных носителях информации и других) с учетом образовательных потребностей и культурных запросов населения(учащихся и педагогов), обеспечивает оперативный доступ к информационным ресурсам других библиотек и информационных систем, расширяет контингент пользователей, совершенствует методы работы с читателями,  систематизирует документы всех видов, раскрывает их при помощи системы каталогов и картотек.

Во взаимодействии школьной и публичной библиотек существуют общие интересы (обслуживание самой многочисленной группы пользователей – детей), общие проблемы (снижение интереса к чтению в обществе,  неудовлетворительное состояние комплектования фондов, как следствие недостаточного финансирования; недостаточный уровень автоматизации библиотечных процессов и внедрения информационных технологий; неподготовленность кадров к работе в условиях информатизации; слабая материально – техническая база). 

                 Однако отсутствие межведомственной координации  и взаимодействия зачастую приводит усилия библиотечных специалистов к нулю. В городах библиотекари публичных и школьных библиотек зачастую не общаются. 
  К чести руководства Борисовской центральной районной библиотеки им. И.Х.Колодеева этот пробел был удалён – с 2005 года действует проект «Центральная библиотека – координационный центр библиотек всех систем и ведомств», благодаря которому и школьные, и учебные, и специальные, и профсоюзные библиотеки имеют возможность для профессионального общения в стенах центральной районной  библиотеки.

                  В последние пять лет прослеживаются тенденции изменения сети библиотек, их структуры. Появляется необходимость новых подходов к контактам с учебными заведениями. В 80-90-ые годы прошлого столетия в библиотековедении разрабатывалась идея территориального библиотечного объединения (проф. Н.С. Карташов). Были проведены эксперименты в ряде регионов СССР, но должного развития при существовавшей системе управления идея не получила, поэтому проблема ликвидации дублирования функций отдельных учреждений становится очень острой. 

Коллеги, буду признательна вам за отзывы и комментарии 

в адрес данного сообщения!